本书从理论和应用两个层面对汉语教学中的活动设计进行了系统的总结、分析与举例。本书前三章主要介绍了活动在课堂教学中的应用，基于建构主义、任务型教学理论和对外汉语教学理论对课堂活动教学进行了分析，进而提出课堂活动教学的设计原则和方法。第四章至第九章共设计了140个课堂教学活动方案，内容涵盖语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学、话题教学、文化教学等各个专题，每一个专题下又细分为若干个小项目，形式多样，内容丰富，可操作性强。
◇理论与实践相结合。本书并非单纯的学术研究著作，但对课堂活动教学这一重要的教学形式进行了深入地理论分析。作者从建构主义、任务型教学理论和对外汉语教学理论三个角度分析了活动教学，并提出了活动教学在汉语教育中的应用以及活动设计的原则和方法，用理论来指导实践，又不拘泥于理论。
◇有的放矢，振衣提领。本书设计的很多活动针对的是汉语国际教育中比较困难、重要的因素，比如声母“z、c、s、j、q、x”、儿化音等，汉字认读和书写等。这些在平时难学、难教的项目，通过“活动”这样的方式呈现出来，既减轻了师生的压力，同时也让课堂变得活跃、轻松。
◇内容丰富，形式多样，另辟蹊径。本书设计的活动涵盖了汉语教学中的各个方面，比如语音中的声调、变调、拼音呼读，词汇教学中的代词、方位词、常用能愿动词等，语法中的语序、疑问句、特殊句式等，话题中的日常生活、天气、健康、旅游交通等，文化中的民俗、鉴赏等。本书的活动设计改变了以往教学中使用的传统方法，比如吹薄纸法、胸腔收缩法等等，采用了全新的思路，而且不拘泥于一种形式，比如汉字套圈比赛、为领导制作邀请函、模拟驾驶等，让学生在“活动”的愉悦中学到应该掌握的技能和知识。